PWSZ w Głogowie jest jedną z najmłodszych państwowych uczelni wyższych w Polsce. Uczelnia została założona w 2004 r. Mając krótką tradycję funkcjonowania, swoich mocnych stron upatruje się w szeregu działań, które mają służyć studentom, kadrze dydaktycznej oraz społeczeństwu lokalnemu. Wzrost konkurencyjności rynku edukacyjnego powoduje, że małe ośrodki akademickie są spychane na margines swojej działalności. Wsparcie, jakie jest kierowane odgórnie do uczelni pozwala jedynie na prowadzenie ograniczonego, podstawowego cyklu kształcenia. Uczelnia w Głogowie w założeniu miała być szansą rozwojową młodzieży, kadry a przede wszystkim samorządu lokalnego. Do otwarcia uczelni zostało zaangażowane całe środowisko lokalne, liderzy lokalni oraz otoczenie biznesu. Subregion Zagłębia Miedziowego stwarza olbrzymie możliwości na funkcjonowanie uczelni kształcącej podstawową kadrę pracowniczą na kierunkach technicznych. Wpisuje się to również w ogólną strategią rozwoju województwa.

Ciągła walka o studenta powoduje, że uczelnie coraz częściej sięgają po bardziej innowacyjne rozwiązania. W szczególnie trudnej sytuacji są małe ośrodki akademickie, które w pojedynkę nie mają szans na konkurowanie z dużymi ośrodkami akademickimi. Problem ten dotyczy również pozyskiwania dobrej kadry dydaktycznej.

Aby wzmocnić swoją pozycję konkurencyjną PWSZ w Głogowie podjął działania zmierzające do zawiązania ściślejsze współpracy z innymi ośrodkami akademickimi. Takim naturalnym partnerem stała się PWSZ w Legnicy. Z pewnością synergia działań obu uczelni może umocnić pozycję szkolnictwa zawodowego w naszym regionie. Nie będzie atrakcyjnych form kształcenia bez udziału i pełniej integracji uczelni z lokalnym otoczeniem biznesu. Naturalnym partnerem biznesowym naszych uczelni jest KGHM Polska Miedź S.A.. W związku z powyższym w celu wzmocnienia działalności dydaktycznej do projektu pozyskano KGHM Letia Legnicki Park Technologiczny S.A. Należy dodać, że ww. podmioty współpracują z sobą w dziedzinie rozwijania Akademickiego Inkubatora Przedsiębiorczości.

Projekt, który wspólnie będzie realizowany z pewnością wzmocni potencjał obu uczelni, a przede wszystkim stworzy duże szanse na jej rozwój i długotrwałe funkcjonowanie. Zaś powiązanie potencjału uczelni i realizacja przedsięwzięć wspólnych z szeroko rozumianym biznesem, gwarantuje stabilny rozwój i wysoką jakość kształcenia.

Realizowany projekt jest wynikiem pracy zespołu pracowników obu uczelni, którzy w sposób profesjonalny oraz rzeczowy sformułowali podstawowe cele projektu. Należy dodać, że są one zgodne ze Strategiami Rozwoju Uczelni, a przede wszystkim realizują jej podstawową misję. Misja dla projektu została sformułowana następująco „zapewnienie kształcenia na poziomie europejskim przy uwzględnieniu potrzeb społeczności lokalnej”. Do tak sformułowanej misji przyporządkowano cel ogólny projektu:

• stworzenie atrakcyjnych warunków studiowania dla całego środowiska lokalnego.

Natomiast cele szczegółowe projektu oraz działania przedstawiają się następująco:

• wsparcie działalności Akademickiego Biura Karier (warsztaty indywidualne, grupowe, przygotowanie praktyk i staży studenckich)
• pomoc udzielana studentom (programy wyrównawcze, program niepełnosprawność)
• integracja środowiska lokalnego, pozaakademickiego (współpraca z pracodawcami, przygotowanie wspólnych materiałów informacyjno-naukowych, przygotowanie oferty kształcenia ustawicznego dla pracodawców)
• stworzenie nowej jakości kształcenia (e-learning, blended learning, nowoczesne techniki prowadzenia dydaktyki)
• podniesienie jakości nauczania poprzez wsparcie kadry dydaktycznej (organizacja staży, wjazdów studyjnych do krajowych i zagranicznych ośrodków akademickich i naukowych)
• ugruntowanie współpracy pomiędzy różnymi ośrodkami akademickimi.

Projekt składa się z szeregu działań, które w sposób logiczny są ze sobą powiązane i skorelowane.

„Krok do sukcesu” będzie osiągnięty, jeżeli nastąpi synergia wszystkich działań (rys.1).

Rysunek 1 Schemat działań w ramach projektu „Krok do sukcesu”

W projekcie są uwzględnione potrzeby takich beneficjentów ostatecznych jak:

• studenci i absolwenci,
• kadra dydaktyczna
• słuchacze studiów podyplomowych.

Oferta skierowana do studentów obejmuje działania związane z kursami wyrównawczymi, wsparciem osób niepełnosprawnych oraz organizacji kierunkowych praktyk studenckich. Oferta skierowana do absolwentów obejmuje przede wszystkim wsparcie Akademickiego Biura Karier, a przez to lepsze przygotowanie absolwentów do wejścia na rynek pracy.

Oferta skierowana do kadry dydaktycznej obejmuje organizację wizyt studyjnych w ośrodku akademickim w Anglii, połączonych z intensywnym szkoleniem w zakresie wykorzystania nowoczesnych technik prowadzenia dydaktyki.

Oferta skierowane do otoczenia biznesu i instytucjonalnego obejmuje ofertę kształcenia podyplomowego wpisującą się w ogólne zapotrzebowanie rynku.

Elementem łączącym wszystkich beneficjentów ostatecznych będzie z jednej strony przy okazji praktyk studenckich, staży absolwenckich oraz szkoleń kadry dydaktycznej – przygotowanie materiałów dydaktycznych-naukowych, a drugiej strony wdrożenie form kształcenia na odległość, w szczególnej sytuacji urozmaicającego formę kształcenia ustawicznego czy podyplomowego.

W myśl idei permanentnego kształcenia przygotowano ścieżkę rozwoju zawodowego studentom. W pierwszej kolejności uczestnicząc w praktykach studenckich nabywają miękkie umiejętności dotyczące zachowań w grupie, podstaw Savoir Vivre, asertywności itp., następnie przechodzą do etapu staży absolwenckich, które dostarczają im wiedzy w zakresie podstaw zachowań pracowników w zakładzie pracy, pracy na danym stanowisku pracy, odpowiedzialności za powierzone zadania, doświadczenia na stanowisku pracy. Całość procesu zamyka oferta kształcenia podyplomowego, która ma uzupełnić wykształcenie o te aspekty, które są niezbędne podczas pracy zawodowej.